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良好的校園文化對大學生心理健康的作用
作者：金火炬時間：2019-12-16 15:56:39來源：佚名 點擊量：0
一、良好的高校校園文化對大學生心理健康的促進作用
高校校園既是大學生學習和生活的主要活動場所，也是校園文化賴以存在的載體。是否形成了良好的高校校園文化，會直接影響到大學生身心能否健康的成長。
1.良好的高校校園文化，可以促進大學生樂觀向上的精神風貌的養成
目前，大學生仍屬于同齡人中的佼佼者，他們憧憬著美好的未來，更希望生活在現實的高雅的大學校園文化氛圍之中。因此，充分利用高校校園文化中合理的要素，可以進一步豐富大學生的精神生活，形成大學生樂觀向上的精神風貌，進而促進大學生健康心理的形成。
2.良好的高校校園文化，可以促進大學生健康心理的養成
多樣化的高校校園文化活動，正好滿足了大學生精神需求的多樣化、個性化的特點，也為他們提供了一個展示自己的舞臺，每一名學生都能在這個舞臺上找到適合自己的角色，發現自己的優勢與長處，獲得更大的成功。從而促使他們心情愉悅、消除煩惱、調節抑郁。
3.良好的高校校園文化，可以促進大學生心理的成熟
在高校校園環境中，每一名學生都是遠離家鄉，開始他們真正意義上的獨立生活。面對新的學習環境、生活環境和陌生的交往群體，經常會遇到很多問題、矛盾和困惑。而這也正好為他們的心理成熟提供了很好的契機。
4.良好的高校校園文化，可以促進大學生良好的人際關系的形成
在一個溫馨、和諧、充滿愛的校園，可以促使師生之間、生生之間建立良好的人際關系，這不僅可以促使學生全身心地投入到學習中去，使他們奮發向上，健康成長， 還有助于學生形成良好的集體觀念，關心、愛護集體的榮譽，形成一個團結友愛的集體氛圍，使每一名同學感受到集體的溫暖。
二、構建良好的高校校園文化，促進大學生心理健康
1.加強物質文化建設，創造一個溫馨、和諧的校園環境，引領大學生的身心健康發展
物質文化是一種外在的、外顯的文化。它集中體現在大學校園的各種標志物之中。如果能夠形成一個整體優美、溫馨、賦予豐富的教育內涵的校園環境，本身對大學生就具有極大的激勵作用，催其奮進。
1）精心布置校園環境，充分發揮其環境的感染功能。校園總體規劃、標志性建筑景觀、環境綠化景觀、名人雕塑等，干凈、整潔、典雅的校園環境，會使人感到精神振奮。這種心理效應會使人產生一種無形的約束力，不具有強制性，卻能引起個體感情上的共鳴。
2）注重加強高校校園輿論環境建設，發揮其輿論宣傳的功能。
學校要注重圖書館、校史館的建設，讓學生在汲取知識養料的同時，還可以從本學校、本專業發展的前輩那里獲得榜樣的鼓舞力量，激勵其奮發向上。充分發揮校園廣播的宣傳作用，讓學生能感受到身邊榜樣的存在。
3）優化教學、科研場所的室內布置，充分發揮其育人的功能。教學樓、實驗中心、研究院所等，是對學生進行教育的主陣地，要精心做好育人環境的布置。
2.加強制度文化建設，完善科學的校園規范，促進大學生的心理健康發展
“沒有規矩，不成方圓”，一所學校必須加強制度文化建設，同時還必須保證師生員工能夠自覺遵守和執行。這就要求在制定學校的規章制度過程中，要真正體現出人性化的制度文化建設理念，實現“剛性”和“柔性”的有機結合，使規章制度既能起到強制作用，還能夠有效地發揮規范的激勵作用。
3.加強精神文化建設，創造一個和諧、愉快的心理環境，潛移默化地影響大學生心理的健康成長
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它是高校在長期的辦學實踐中逐步形成的一種特定的精神環境和文化氛圍，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，是一種內隱文化。
1）加強高校的校風建設，創造一個良好的育人環境。校風是全校師生員工共同擁有的道德風尚、行為習慣和精神風貌的集中體現，良好的校風對于身在校園的廣大師生具有潛移默化的作用。通過學習，使心靈得到凈化，使情感得到陶冶，形成一個健康向上的學習心態，真正成為學習的主人。
2）建立和諧的人際關系，為大學生個性的發展提供一個和諧、愉快的心理環境。建立良好的人際關系是學校精神文化建設的一個重要方面。教師要努力做到關心學生的發展和進步， 及時為他們掃除心中的陰影， 幫助他們解決生活中的難題，真正成為他們學習和生活中的良師益友。
3）開展豐富多彩的文化活動，發揮每個大學生的優勢，給他們提供展示自己的舞臺，促進大學生心理健康發展。每個學生都有各自的興趣愛好、特長品質，營造一個豐富多彩的大學校園文化生活，能夠使每一位同學的特長和愛好得以充分發揮，使他們樂觀向上的能量得以充分釋放。
高校校園文化，主要包括物質文化、制度文化和精神文化。良好的校園文化對大學生心理健康教育有著積極的促進作用。因此，首先要加強物質文化建設，創造一個溫馨、和諧的校園環境，引領大學生的身心健康發展;其次要加強制度文化建設，完善科學的校園規范，促進大學生的心理健康發展;再次要加強精神文化建設，創造一個和諧、愉快的心理環境，潛移默化地影響大學生心理的健康成長。
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