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文化素養在學校文化建設中的地位和作用
作者：金火炬時間：2020-01-10 15:38:59來源：佚名 點擊量：0
古漢語中，“文化”是一個動詞，即以文“化”人，使人的生命與生活豐富多彩而合乎一定的規范。而文化起始于生命的存在，生命是文化的原點，人是文化的創造者，沒有人沒有生命也就談不到什么文化。同故教育之本真惟在關懷生命、惟在以文化“化”人，提升人之價值，從而促使人實現對自身的超越。學校文化在學校的發展過程中就是發揮弘揚學校生命，激蕩人文情懷最重要、最關鍵的因素。因此，學校的生命力在于學校文化;學校的前途在于學校文化;學校的成就大小也在于學校文化。應在學校文化中前行，學校才會在學校文化中攀升。
中和街小學是一所有著八十多年文化積淀的老校。自1930年建立“培德學堂”到今天的“中和”，成為首屆文化名校，注重的就是學校文化的傳承與挖掘;注重的就是加強文化建設的自覺和自省;注重的就是以“中和”為文化基點，以“繼承厚重歷史文化，完善形成人文文化，打造經典中和文化”為核心，創設優秀學校文化的管理理念，提升學校辦學能力和水平。積極尋求文化關懷，努力用文化構建校園之真、校園之美、校園之善、校園之樂、校園之健，勾勒出了一幅現代化、高層次，具有豐厚文化底蘊的學校美好前景。
一、在辦學理念中前行，用先進理念引領學校發展
1、樹立全新教育思想。教育思想決定行為，為了實現辦學理念的引領，我們認真研究，從“中和”出發，提出了“中正仁和德潤文光”的校訓。意思很明白，“中正”，做人要正中、正直;“仁和”，對人要仁愛、和諧;“德潤”，品德要靠浸染潤澤;“文光”，要將文化發揚光大。確立以“讓每個孩子都接受高質量的教育，把學校建成師生都向往的精神家園”為辦學思想。其中高質量的教育包含高質量的師資、高質量的育人環境、高質量的辦學條件、高質量的管理、高質量的決策等。樹立了“培德育智”的核心價值觀，“我愛人人，人人愛我”的學生觀、“人人可造，個個有用”的人才觀和“人無我有，人有我優”的教師觀，堅持“給孩子一生的幸福，給家長永久的喜悅，給社會良好的回報”的追求方向和“匯聚眾人之力量，凝聚眾人之智慧，激發工作之活力，創造學校之輝煌”的工作理念。先進的教育思想促成了鮮明而又獨特的中和精神，成為學校發展不可或缺的中堅力量。
2、確立五大發展戰略。
1）質量立校戰略。教育教學質量是社會群眾、廣大學生家長密切關注的焦點，也是衡量學校辦學水平高低的主要標尺。我們牢固確立質量第一的意識，將高水平的教育教學質量作為立校之本，以此贏得社會各界和廣大家長的認可。
2）科研興校戰略。我們努力探索以教育科研為先導，向教育科研要質量的辦學新路，確立教育科研在素質教育中的先導地位，大興科研之風，以課題為載體，全面實施素質教育，努力提高辦學水平。
3）管理強校戰略。現代學校的競爭說到底是管理水平的較量。在管理過程中我們充分貫徹“以人為本”的思想和理念，通過管理實現資源的優化配置并贏得效益，對人、事、物、時間、信息等要素起到整合作用。
4）特色發展戰略。特色是一所學校的辦學亮點，是特色品牌學校的載體之一。經過我們的扎實工作、奮力攻堅，形成了教科研、藝體、社團、管理、德育、科技、書香、校園劇、評價、依法治校等十大辦學特色，被授予“全國首屆百佳特色小學”榮譽稱號。
5）強強聯合戰略。實現了三個聯合：一是與強校聯合，吸收經驗。與南京、北京的名校開展交流互動。二是與弱勢災區學校聯合，愛心支援。與內蒙古赤峰市喀喇沁旗，四川省北川縣香泉鄉中心小學結成了幫扶對子。三是與兄弟學校聯合，優勢互補。與淄川區實驗小學、臨淄金茵小學結成了聯誼學校，定期交流互動，促進了學校的發展。
3、明確發展目標。積極落實“一二四五十”的學校總體發展要求：一即突出一個宗旨：讓每個孩子都接受高質量的教育，把學校建成師生都向往的精神家園;二即確立兩大目標：一是建設名校，提升內涵。二是改善教育環境，提高教育質量;四即把握四個第一：把發展作為第一要務，把和諧作為第一導向，把創新作為第一動力，把質量作為第一追求;五即瞄準五大發展戰略：質量立校戰略，科研興校戰略，管理強校戰略，特色發展戰略，強強聯合戰略;十即打造十大中和：把學校建設成為具有先進教育理念和教育精神的思想中和;具有豐厚文化底蘊和教育內涵的人文中和;具有規范的校本研究機制和高素質科研型教師隊伍的科研中和;具有高質量教學和高素質人才培養的求知中和;具有文明、和諧校風，規范行為和高尚品格的德馨中和;具有鮮明的辦學風格、文化品位和人才培養特色的特色中和;具有高水平現代化教育的數字中和;具有高層次師德、師愛、師魂的師愛中和;具有高水平幼兒教學的精英中和;具有高素質教師、干部隊伍的激情中和。
4、打造美好發展愿景。“人文化、國際化、科技化”是中和街小學未來發展的美好愿景。“人文化”就是以“淄博文化名校”為出發點，以十大中和特色文化為基礎，加大學校文化的建設力度，走內涵發展之路，構建人文、和諧的學校教育體系。“國際化”就是讓中和品牌走出國門，開闊視野，實現教育資源的國際化交流，為學生發展提供更廣闊的空間。“科技化”就是以現代教育思想和理論為指導，以信息化建設為基礎，以網絡教育資源的開發應用和人才隊伍的培養為重點，提高現代信息技術在教育教學活動和教育管理過程中的應用水平，為全面推進素質教育和實現教育的現代化服務。
二、在學習求知上前行，營造書香校園良好氛圍
“面對知識日新月異的當今時代，我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列。”這是新時代對和教師的要求。
1、注重學習完善，豐富自身內涵。作為教育工作者，必須注重學習，只有在學習中不斷豐厚自身的文化底蘊，提升自己的綜合素質，才能成為不被時代淘汰的教育工作者。作為，必須不斷學習提升，豐富自己的內涵，才更有說服力，才會起到引領的作用。而對待學習，要用淘金的眼光多發現別人的優點加以學習;用淘沙的眼光多尋找自身的不足加以提升。讀書學習不是一時的事情，要讓人生充滿書香。唯有讀書，心靈才能凈化，心境才能達到一種高層的境界。
2、營造良好學習氛圍，促進書香校園文化建設。我校落實七項措施，營造良好學習氛圍，為書香校園建設提供有力支持。①向學生推薦不同深度、廣度的書籍;②教給學生好的讀書方法;③師生共讀;④親子共讀;⑤定期展出學生讀書成果;⑥開展豐富多彩的讀書活動;⑦建立合理的讀書評價體系。采取五個結合，構建學校讀書生態。①將書香校園建設和新課程實施結合起來;②將書香校園建設和加強學生思想道德建設結合起來;③將書香校園建設和提高教育教學質量結合起來;④將書香校園建設和創建學校文化結合起來;⑤將書香校園建設和課題研究相結合。在我的帶動與引領下，中和校園書香韻味濃厚，文化底蘊深厚，師生心靈得到了滋養和浸潤。
三、在學校文化內涵上前行，營造學校文化化境
文化環境是一種教育力量。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學校的每一面墻都說話。”在校園文化建設中，物質文化是基礎。
我校以“精、氣、神”為主線，以“精心育才，精誠樹才，精功益才，精博鑄才，精典成才”為思路，精心打造內涵豐富的物質文化，使中和校園處處是文化，處處能育人。
校園中心位置的“中和”石，厚重的泰山花崗巖體上鐫刻著歐陽中石先生手書的“中和”。還有圍繞四周的“太和石”“保和石”“仁和石”“和諧石”“親和石”;圍繞在“中和石”周圍的是學校五幢主體建筑，分別命名為“精忠樓、精華樓、精英樓、精杰樓、精和樓”，寓意中和學校是培育中華英杰的基地，師生成長的搖籃，教育全體師生立志做中華英杰。
走進精忠樓感受到的是童話般的自然文化;走進精華樓感受到的是深厚、儒雅的儒家文化;走進精英樓感受到的是廣博、悠久的地域鄉土文化;走進精杰樓感受到的是奉獻、高尚的廉政文化;走進精和樓感受到的是悠久綿長的校史文化。精心設計的文化景點，在校園中隨處可見。駐足神韻廣場，仰望五星紅旗，每位師生都對偉大祖國充滿著熱愛和憧憬;豪氣運動場，激勵大家做有豪邁氣質的中國人;微笑墻讓學生體驗無處不在的師愛關懷;儒家五圣文化墻展示了儒家治學的博大精深;《二十四孝》文化墻告訴人們百善“孝”為先;明志壁鼓勵師生做事先“明志”;勸學墻激勵師生“學不可以已”;涂鴉壁給學生以放飛理想的天堂;“中和”壁在講述漢字演變的同時，提醒每位“中和”人要“致中和”;中和楹聯壁上豐富的“中和”聯讓人賞心悅目。
散布在校園內的四十八塊文化石，姿態各異，或臥或立，用多種字體鐫刻了諸如“見賢思齊”、“篤行”等儒學經典，增添了校園環境的人文內涵。師生為校園里的花草樹木命名，使花草樹木有了靈性，營造出一種情意綿綿的人文氛圍。使置身其中的每個孩子都能在潛移默化中受到學校文化建設的浸潤。
四、要在師生成長上前行，文化潤澤于人，實現跨越發展
“管理學之父”德魯克說：“讓文化創造價值，必須讓文化融入具體實踐。”為了讓無形的文化產生有形的效應，讓教師和學生成為學校文化的受益者，學校建設形成了“激勵教育，成就中和;養成教育，詮釋中和;社團活動，豐厚中和”的師生文化體系。
激勵教育，成就中和。積極實施“自信、有為、激情、活力”的“激勵教育模式”，突顯自信教育，通過十二種激勵方式（英雄激勵、榜樣激勵、表揚激勵、獎勵激勵、自我激勵、愛國主義激勵、重大歷史事件激勵、成績激勵），充分發揮了學生的主觀能動性，促進了學生的自主和諧發展。養成教育，詮釋中和。通過主題教育活動，養成學生良好行為習慣。深入開展了十個方面（自信、惜時、感恩、立志、吃苦、勤奮、誠信、知禮、守紀、友愛）的主題教育活動，利用主題班（隊）會、每天的升旗儀式等教育契機，結合重大節日紀念日和重大歷史事件，做到了月月有主題、班班有措施。通過堅持開展清明節祭掃烈士墓活動、感恩教育、交通消防安全教育、節能減排教育等多種教育活動，學生懂得了“既明且哲，隱惡揚善”。
學校發展靠文化，文化奠定靠，只要在學校文化建設中不斷前行，學校發展定然在文化中不斷攀升。
中和街小學是一所有著八十多年文化積淀的老校。自1930年建立“培德學堂”到今天的“中和”，成為首屆文化名校，注重的就是學校文化的傳承與挖掘;注重的就是加強文化建設的自覺和自省;注重的就是以“中和”為文化基點，以“繼承厚重歷史文化，完善形成人文文化，打造經典中和文化”為核心，創設優秀學校文化的管理理念，提升學校辦學能力和水平。積極尋求文化關懷，努力用文化構建校園之真、校園之美、校園之善、校園之樂、校園之健，勾勒出了一幅現代化、高層次，具有豐厚文化底蘊的學校美好前景。
一、在辦學理念中前行，用先進理念引領學校發展
1、樹立全新教育思想。教育思想決定行為，為了實現辦學理念的引領，我們認真研究，從“中和”出發，提出了“中正仁和德潤文光”的校訓。意思很明白，“中正”，做人要正中、正直;“仁和”，對人要仁愛、和諧;“德潤”，品德要靠浸染潤澤;“文光”，要將文化發揚光大。確立以“讓每個孩子都接受高質量的教育，把學校建成師生都向往的精神家園”為辦學思想。其中高質量的教育包含高質量的師資、高質量的育人環境、高質量的辦學條件、高質量的管理、高質量的決策等。樹立了“培德育智”的核心價值觀，“我愛人人，人人愛我”的學生觀、“人人可造，個個有用”的人才觀和“人無我有，人有我優”的教師觀，堅持“給孩子一生的幸福，給家長永久的喜悅，給社會良好的回報”的追求方向和“匯聚眾人之力量，凝聚眾人之智慧，激發工作之活力，創造學校之輝煌”的工作理念。先進的教育思想促成了鮮明而又獨特的中和精神，成為學校發展不可或缺的中堅力量。
2、確立五大發展戰略。
1）質量立校戰略。教育教學質量是社會群眾、廣大學生家長密切關注的焦點，也是衡量學校辦學水平高低的主要標尺。我們牢固確立質量第一的意識，將高水平的教育教學質量作為立校之本，以此贏得社會各界和廣大家長的認可。
2）科研興校戰略。我們努力探索以教育科研為先導，向教育科研要質量的辦學新路，確立教育科研在素質教育中的先導地位，大興科研之風，以課題為載體，全面實施素質教育，努力提高辦學水平。
3）管理強校戰略。現代學校的競爭說到底是管理水平的較量。在管理過程中我們充分貫徹“以人為本”的思想和理念，通過管理實現資源的優化配置并贏得效益，對人、事、物、時間、信息等要素起到整合作用。
4）特色發展戰略。特色是一所學校的辦學亮點，是特色品牌學校的載體之一。經過我們的扎實工作、奮力攻堅，形成了教科研、藝體、社團、管理、德育、科技、書香、校園劇、評價、依法治校等十大辦學特色，被授予“全國首屆百佳特色小學”榮譽稱號。
5）強強聯合戰略。實現了三個聯合：一是與強校聯合，吸收經驗。與南京、北京的名校開展交流互動。二是與弱勢災區學校聯合，愛心支援。與內蒙古赤峰市喀喇沁旗，四川省北川縣香泉鄉中心小學結成了幫扶對子。三是與兄弟學校聯合，優勢互補。與淄川區實驗小學、臨淄金茵小學結成了聯誼學校，定期交流互動，促進了學校的發展。
3、明確發展目標。積極落實“一二四五十”的學校總體發展要求：一即突出一個宗旨：讓每個孩子都接受高質量的教育，把學校建成師生都向往的精神家園;二即確立兩大目標：一是建設名校，提升內涵。二是改善教育環境，提高教育質量;四即把握四個第一：把發展作為第一要務，把和諧作為第一導向，把創新作為第一動力，把質量作為第一追求;五即瞄準五大發展戰略：質量立校戰略，科研興校戰略，管理強校戰略，特色發展戰略，強強聯合戰略;十即打造十大中和：把學校建設成為具有先進教育理念和教育精神的思想中和;具有豐厚文化底蘊和教育內涵的人文中和;具有規范的校本研究機制和高素質科研型教師隊伍的科研中和;具有高質量教學和高素質人才培養的求知中和;具有文明、和諧校風，規范行為和高尚品格的德馨中和;具有鮮明的辦學風格、文化品位和人才培養特色的特色中和;具有高水平現代化教育的數字中和;具有高層次師德、師愛、師魂的師愛中和;具有高水平幼兒教學的精英中和;具有高素質教師、干部隊伍的激情中和。
4、打造美好發展愿景。“人文化、國際化、科技化”是中和街小學未來發展的美好愿景。“人文化”就是以“淄博文化名校”為出發點，以十大中和特色文化為基礎，加大學校文化的建設力度，走內涵發展之路，構建人文、和諧的學校教育體系。“國際化”就是讓中和品牌走出國門，開闊視野，實現教育資源的國際化交流，為學生發展提供更廣闊的空間。“科技化”就是以現代教育思想和理論為指導，以信息化建設為基礎，以網絡教育資源的開發應用和人才隊伍的培養為重點，提高現代信息技術在教育教學活動和教育管理過程中的應用水平，為全面推進素質教育和實現教育的現代化服務。
“面對知識日新月異的當今時代，我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列。”這是新時代對和教師的要求。
1、注重學習完善，豐富自身內涵。作為教育工作者，必須注重學習，只有在學習中不斷豐厚自身的文化底蘊，提升自己的綜合素質，才能成為不被時代淘汰的教育工作者。作為，必須不斷學習提升，豐富自己的內涵，才更有說服力，才會起到引領的作用。而對待學習，要用淘金的眼光多發現別人的優點加以學習;用淘沙的眼光多尋找自身的不足加以提升。讀書學習不是一時的事情，要讓人生充滿書香。唯有讀書，心靈才能凈化，心境才能達到一種高層的境界。
2、營造良好學習氛圍，促進書香校園文化建設。我校落實七項措施，營造良好學習氛圍，為書香校園建設提供有力支持。①向學生推薦不同深度、廣度的書籍;②教給學生好的讀書方法;③師生共讀;④親子共讀;⑤定期展出學生讀書成果;⑥開展豐富多彩的讀書活動;⑦建立合理的讀書評價體系。采取五個結合，構建學校讀書生態。①將書香校園建設和新課程實施結合起來;②將書香校園建設和加強學生思想道德建設結合起來;③將書香校園建設和提高教育教學質量結合起來;④將書香校園建設和創建學校文化結合起來;⑤將書香校園建設和課題研究相結合。在我的帶動與引領下，中和校園書香韻味濃厚，文化底蘊深厚，師生心靈得到了滋養和浸潤。
文化環境是一種教育力量。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學校的每一面墻都說話。”在校園文化建設中，物質文化是基礎。
我校以“精、氣、神”為主線，以“精心育才，精誠樹才，精功益才，精博鑄才，精典成才”為思路，精心打造內涵豐富的物質文化，使中和校園處處是文化，處處能育人。
校園中心位置的“中和”石，厚重的泰山花崗巖體上鐫刻著歐陽中石先生手書的“中和”。還有圍繞四周的“太和石”“保和石”“仁和石”“和諧石”“親和石”;圍繞在“中和石”周圍的是學校五幢主體建筑，分別命名為“精忠樓、精華樓、精英樓、精杰樓、精和樓”，寓意中和學校是培育中華英杰的基地，師生成長的搖籃，教育全體師生立志做中華英杰。
走進精忠樓感受到的是童話般的自然文化;走進精華樓感受到的是深厚、儒雅的儒家文化;走進精英樓感受到的是廣博、悠久的地域鄉土文化;走進精杰樓感受到的是奉獻、高尚的廉政文化;走進精和樓感受到的是悠久綿長的校史文化。精心設計的文化景點，在校園中隨處可見。駐足神韻廣場，仰望五星紅旗，每位師生都對偉大祖國充滿著熱愛和憧憬;豪氣運動場，激勵大家做有豪邁氣質的中國人;微笑墻讓學生體驗無處不在的師愛關懷;儒家五圣文化墻展示了儒家治學的博大精深;《二十四孝》文化墻告訴人們百善“孝”為先;明志壁鼓勵師生做事先“明志”;勸學墻激勵師生“學不可以已”;涂鴉壁給學生以放飛理想的天堂;“中和”壁在講述漢字演變的同時，提醒每位“中和”人要“致中和”;中和楹聯壁上豐富的“中和”聯讓人賞心悅目。
散布在校園內的四十八塊文化石，姿態各異，或臥或立，用多種字體鐫刻了諸如“見賢思齊”、“篤行”等儒學經典，增添了校園環境的人文內涵。師生為校園里的花草樹木命名，使花草樹木有了靈性，營造出一種情意綿綿的人文氛圍。使置身其中的每個孩子都能在潛移默化中受到學校文化建設的浸潤。
“管理學之父”德魯克說：“讓文化創造價值，必須讓文化融入具體實踐。”為了讓無形的文化產生有形的效應，讓教師和學生成為學校文化的受益者，學校建設形成了“激勵教育，成就中和;養成教育，詮釋中和;社團活動，豐厚中和”的師生文化體系。
激勵教育，成就中和。積極實施“自信、有為、激情、活力”的“激勵教育模式”，突顯自信教育，通過十二種激勵方式（英雄激勵、榜樣激勵、表揚激勵、獎勵激勵、自我激勵、愛國主義激勵、重大歷史事件激勵、成績激勵），充分發揮了學生的主觀能動性，促進了學生的自主和諧發展。養成教育，詮釋中和。通過主題教育活動，養成學生良好行為習慣。深入開展了十個方面（自信、惜時、感恩、立志、吃苦、勤奮、誠信、知禮、守紀、友愛）的主題教育活動，利用主題班（隊）會、每天的升旗儀式等教育契機，結合重大節日紀念日和重大歷史事件，做到了月月有主題、班班有措施。通過堅持開展清明節祭掃烈士墓活動、感恩教育、交通消防安全教育、節能減排教育等多種教育活動，學生懂得了“既明且哲，隱惡揚善”。
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