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從文化建設走向文化治理
作者：金火炬時間：2020-01-14 14:04:19來源：佚名 點擊量：0
一流大學必定有一流的校園文化。若想實現從追求規(guī)模擴張向提高質量轉變、辦好新時代職業(yè)教育，高職院校必須重視文化建設，并以文化建設為引領，推動教育教學和人才培養(yǎng)等各項工作。由于我國的高職院校大多是由中專學校合并組建或獨立升格而來，建校歷史短，文化積淀少，文化建設相對滯后，已經成為影響高職高質量發(fā)展的“短板”。特別是在文化需求日益豐富、文化氛圍日益濃郁的新時代，這一問題顯得尤為重要和突出。因此，我們必須站在時代發(fā)展的高度，重新審視高職院校的文化建設，提高高職院校文化建設的“能量層級”。
目前，不少高職院校存在將校園文化矮化、異化、同質化的現象。所謂矮化，就是個別高職院校把校園文化活動、校園文化環(huán)境混同于文化建設，只重視顯性文化而忽視隱性文化，只注重物質文化而輕慢精神文化，使文化建設停留在表面化、物質化、形象化層面，從而“矮化”了大學文化的功能、內涵和層次。所謂異化，就是個別高職院校過度強調文化建設的“技術技能”特色，在文化建設內容上，專業(yè)的多、人文的少，通俗的多、高雅的少，從而把大學文化異化為職業(yè)文化和技能文化，使文化建設缺少了思想性、藝術性和學術性。所謂同質化，就是部分高職院校的文化元素、文化符號缺乏個性、內容雷同，不能貼切地反映和體現學院特征、專業(yè)特色、行業(yè)特性、區(qū)域特點，如校風、校訓大多圍繞“德、業(yè)、技、能、新”等做文章，風格相似，用詞相近，同質化明顯。
破解高職院校文化建設的難題，要注意構建四個體系，推動高職院校從文化建設走向文化治理。
構建核心理念體系，讓文化建設站上學校治理高位。任何一所高職院校，要培養(yǎng)獨特的校園文化，都必須深挖學校內涵，總結提煉學校辦學理念、學校精神的主旨要義。要把精神文化升華為學校文化建設的核心理念，形成由校訓、校風、教風、學風組成的核心文化理念體系，統(tǒng)領全校的精神文化、行為文化、制度文化和物質文化，打造核心理論貫穿引領、文化要素多維融合的高職文化建設新模式。
構建文化傳承體系，讓學生成為文化建設主力軍。高職院校要以文化核心理念為主線，融入精神內涵，嵌入文化元素，體現人文精神，提升校園文化景點和文化景觀的品位，賦與學校各項文化設施以清晰的文化“內核”，讓一磚一瓦會說話、一草一木皆育人。在宣傳片、宣傳畫冊、宣傳櫥窗等文化載體和宿舍文化、教室文化、走廊文化等環(huán)境文化的建設上，注重多從學生的視角、學生的形象來展現師生的生活和學校的風采。要充分發(fā)揮學生在校園文化建設中的作用，使他們成為學校文化建設的見證者、感受者和參與者，在他們心中留下學校文化的永久印跡。
構建文化服務體系，讓學校治理實現剛柔相濟。高職院校要把行為文化建設作為突破口，在豐富多彩的文化行為活動中，引導師生形成共同的價值取向，培養(yǎng)自覺的行為規(guī)范、嚴謹的治學態(tài)度和精益求精的工匠精神，實現文化建設的“知行合一”。要加強師德建設，按照“四有”好教師標準，引導廣大教師樹立為國育才的責任擔當，打造有情懷的教學文化。要經常組織開展融教育性、知識性、協作性、趣味性為一體的群眾文化活動，不斷增強教職員工的團隊意識，促進彼此交流，構筑教職員工“主人翁”意識的回歸通道。
構建文化產品輸出體系，讓高職院校成為區(qū)域文化繁榮發(fā)展的引領者。高職院校要充分認識到自身在區(qū)域文化建設和城市文化名片打造中的責任擔當，主動承擔起推動區(qū)域精神文化發(fā)展的工作職責。利用高校文化資源豐富、人才聚集的優(yōu)勢，經常性地深入社區(qū)、鄉(xiāng)村開展文化惠民活動，以優(yōu)秀的文化產品豐富當地人民群眾的精神文化生活。要激發(fā)廣大師生的藝術創(chuàng)造力，開展地方歷史文化挖掘創(chuàng)新、文化作品創(chuàng)作、非物質文化遺產傳承等活動，積極主動地融入到區(qū)域文化傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的熱潮中，做地方文化繁榮昌盛的引領者。
破解高職院校文化建設的難題，要注意構建四個體系，推動高職院校從文化建設走向文化治理。
構建文化傳承體系，讓學生成為文化建設主力軍。高職院校要以文化核心理念為主線，融入精神內涵，嵌入文化元素，體現人文精神，提升校園文化景點和文化景觀的品位，賦與學校各項文化設施以清晰的文化“內核”，讓一磚一瓦會說話、一草一木皆育人。在宣傳片、宣傳畫冊、宣傳櫥窗等文化載體和宿舍文化、教室文化、走廊文化等環(huán)境文化的建設上，注重多從學生的視角、學生的形象來展現師生的生活和學校的風采。要充分發(fā)揮學生在校園文化建設中的作用，使他們成為學校文化建設的見證者、感受者和參與者，在他們心中留下學校文化的永久印跡。
構建文化產品輸出體系，讓高職院校成為區(qū)域文化繁榮發(fā)展的引領者。高職院校要充分認識到自身在區(qū)域文化建設和城市文化名片打造中的責任擔當，主動承擔起推動區(qū)域精神文化發(fā)展的工作職責。利用高校文化資源豐富、人才聚集的優(yōu)勢，經常性地深入社區(qū)、鄉(xiāng)村開展文化惠民活動，以優(yōu)秀的文化產品豐富當地人民群眾的精神文化生活。要激發(fā)廣大師生的藝術創(chuàng)造力，開展地方歷史文化挖掘創(chuàng)新、文化作品創(chuàng)作、非物質文化遺產傳承等活動，積極主動地融入到區(qū)域文化傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的熱潮中，做地方文化繁榮昌盛的引領者。
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