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學校文化的構成要素

作者:時間:2016-07-07 13:54:43來源:佚名 點擊量:0

 關于學校文化的構成要素,很多學者從不同的角度進行研究,做出了各種解答。有的學者認為,學校文化不僅包含著物質形態和精神形態兩大方面,而且還區分為顯性的文化和隱性的文化兩個方面。有的學者認為,校園文化是一個封閉性的、自在循環的“引力系統”,其張力受到?;辍⑿R幒托C驳染C合作用力的影響,尤以精神形態的影響為重。魏凱豐主編的《校長職業化研修教程》從學校文化現象的表現形態分析,用三個同心圓來表達校園文化的構成,如圖1-1所示:
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對于學校文化與校園文化的異同,我們將在下節討論。魏凱豐這里所指校園文化顯然與學校文化是同一概念。他把學校文化分成三個層次來研究,是有科學道理的,是可取的。根據這樣的分析方法,我們可以更深入地研究學校文化的構成要素。
(l)學校文化的表層系統
所謂學校文化表層系統,是指處在學校文化外層的顯性的各個文化要素所組成的體系。這主要包括以下要素體系:
①學校的外顯標志文化體系:校園——形狀、大小、位置、與周邊關聯、綠化、美化、凈化等特點;校園建筑——教學用房、生活用房、操場,音、體、美用房等;教育、教學設施設備——圖書室、實驗室、儀器室、現代化教學手段,音、體、美設備等;環境文化——室內室外裝飾、布置、文化氛圍、設備等。
②學校的教育、教學和管理結構文化體系:學校的機構設置——行政機構、德育機構、教學機構、科研機構、后勤機構、學生機構、班級機構等。
③學校的行為文化體系:學校的各種行為文化樣式——教育行為、教學行為、管理行為、學習行為、與社會溝通的行為等。
④學校的物化產品文化體系:學校的物質產品——工廠、實驗室、農場生產的各種產品;學校的教育、教學質量成果一一各項成果數據、人才質量標志、各項獎勵、榮譽、競賽結果等;學校的精神物化產品——科研成果(著作、文章、音像制品、教具等)、音體美產品、軟件產品、專利產品、品牌、商標等。
學校文化的表層系統體現為顯性的物質文化,它們是學校運行發展、教育、教學、學習、管理的物質基礎,也是學校文化其他層次文化的物質載體。
(2)學校文化的中層系統
這是指處在學校文化中間層次的各要素組成的體系,它們有的是顯性的,有的是隱性的。這主要包括以下要素體系:
①學校的制度文化體系:人事制度系列一一一人員崗位職責制度、考勤制度、考績制度、獎懲制度、工資福利分配制度;工作勞動制度、請假制度、職稱評審制度、職務考核升降制度等;教育教學工作制度系列…一一德育工作制度、考試考查制度、聽課評課制度、科研工作制度、教研制度、年級工作制度、課外活動制度,圖書室、儀器室、實驗室、電腦室、音體美室等工作及管理制度;學生工作制度系列——學籍制度、學生操行評定制度、學生成績評定制度、升留級制度、學生獎懲制度、學生守則、寢室文明制度、學生會工作制度、團委會工作制度、家長工作制度等;后勤工作制度系列一一財務制度、財產保管制度、后勤人員服務制度、食堂工作制度、學校衛生工作制度、學校勤工儉學制度、校辦產業經營制度等;學校檔案文書制度系列——檔案保管、借閱制度,學校檔案建設制度,學校文書起草、印發、收閱制度等;學校其他制度系列——黨組織工作制度、團組織工作制度、工會組織工作制度、婦聯工作制度、學校突發事件應急處理制度、學校保衛工作制度、學校門衛制度、學校計劃生育工作制度等。
②學校的組織管理體制文化體系:學校的管理思想、管理理念;學校管理原則;學校管理層次;學校管理流程;學校管理模式和方法。
③學校的課程、教材文化體系:國家頒布的各科統一課程和教材;地方課程和教材;校本課程和教材;活動課程和教材;社會實踐課程;其他隱性課程。
④學校的軟環境文化體系:和諧氛圍——思想氛圍、工作氛圍、學習氛圍、校園環境氛圍;人際關系——學校內部人際關系(干群關系、師生關
系、師師關系、生生關系等)、外部人際關系(與家長關系、與上級領導機
關和人員的關系、與社會其他人士的關系);學校的結構體系——組織機構結構’教職工隊伍結構,學科結構,課堂結構,人、財、物、事、時、空六大要素比例結構;學校的外部形象——社會聲譽,社會誠信度,社會評價,學校取得的榮譽,學校產品質量、品牌、商標信譽度等。
學校文化的中層系統是介于表層物化系統和內層精神系統之間的文化形態’它起著承外啟內和制度保證作用,保證著表層系統的運行和內層系統價值目標的實現。
(3)學校文化的內核系統
這是指處于學校文化核心部位各個要素組成的體系,它們是學校文化的內隱部分'是學校文化的靈魂,大都體現為精神文化,是學校文化發展的精神動力。主要包括以下要素體系:
①學校的教育思想體系:教育觀~—對教育性質、功能、方向、目的的認識;辦學指導思想——用何種思想指導辦學;辦學目標——對辦學條件、規模,教育教學質量,師資隊伍,學校社會聲譽、地位、級別等的期望值;管理思想——采用何種管理原理、原則、層次,確立何種管理目標,采用何種管理模式和手段;培養目標——培養什么樣的人才;教育教學思想——育人思想、德育目標、教學思想、教學目標、教育教學模式思想等。
②學校的價值觀念體系:道德觀、價值觀、質量觀、人才觀、教學觀、師生觀、榮譽觀、思維方式等。
③學校的風尚體系:校風、教風、學風等。
④學校的傳統習俗體系:學校的歷史文化——歷史傳統、歷史人物、歷史事件、歷史經驗教訓、歷史遺存、歷史文化景點等;風俗習慣——行為風氣、特色,精神風貌,傳統風俗,工作、學習習慣,學校工作程式習慣,師生員工生活習慣等??傊?,我們從學校文化的三個結構層次來分析其構成要素,就能比較清楚地看出其結構特點:其表層系統是學校文化的外顯物質形態,是其他層次文化要素的物質載體;學校文化的中層系統是承上啟下的,其核心部分是制度文化體系,它反映其內核內容,是內核精神形態的具體化,并對物質形態起保證作用;學校文化的內核系統是學校文化的核心和靈魂,決定著學校文化的性質和方向,對表層系統和中層系統起統帥指導作用,表層和中層的各個子系統從不同側面,在內容和表征上具體反映內核系統的精神和要求。就這樣,學校文化的這三個系統組成內外有機聯系的統一整體。

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