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一、     概況
       在材料評審的基礎上，我們受市教育局委托對香江花城小學進行了現場考察，聽取了胡梅生校長關于香江花城小學創建現代化小學的工作匯報，查看了校容校貌，查閱了資料檔案，訪談了部分教職工、學生和家長，觀摩了課堂教學15節，查閱了老師和行政的備課錄和聽課錄，學生的作業等。對辦學條件、學校管理和教育教學水平、教改實驗、教育信息化、教育質量等方面的成果進行了全面考察。專家組本著求真務實、公平公正的態度對51條的評議逐條進行了評議鑒定，形成了初步的結論，提出了中肯的建議。下面我代表大家作報告。
二、     成績
       香江花城小學是一所十分年輕的學校，學校沒有深厚的底子，沒有原始的積淀，是鎮江市第一所社區小學。雖然建校才五年，但是學校已經呈現出一派欣欣向榮的景象。也使我們能感受到它蘊藏著蓬勃的發展潛力。學校致力于優美校園、溫馨家園、和諧樂園、勤實學園的建設，取得了顯著的成績。我們一致認為可以概括為5個方面。

1.堅持以先進的理念為引領，積極追求心中的教育理想。
       學校以珍惜每次創造美譽度的機會為師生的宣言，以雙關愛為辦學的思路，以以人為本、多元發展為辦學的平面，以習慣的養成和文化素質的提高為動力，以規范管理促進學校的發展，以特色辦學彰顯學校的品味，學校確立了五大教育理念，第一秉持一個辦學的宗旨，把握正確的辦學方向，宗旨就是引領人生，創造快樂激發潛能，辦屬于孩子的小學。二是瞄準一個發展的定位，增強內在的發展動力，定位就是讓香江花城小學成為環境美，特色明，素質全，質量優，發展快的學校。就如胡校長所言：快樂育人滿香江，桃潤李澤傾花城。第三確認了三種育人的理念，強化規范育人的行為。這三種育人理念是：安全比分數更重要，健康比分數更重要，素質比分數更重要。引導師生安全快樂地走過現在，努力全面的邁向未來。四是落實了三大培養目標，演繹精彩的素質教育。三大培養目標是培養健康人，責任人，學習人。五是推進五項建設工程，全面提升學校發展的層次。五項建設工程是以和諧學校的建設工程提升學校德育管理的水平，以誠信學校的工程建設提升學校教學的質量水平，以特色學校的工程建設提升學校教育科研的水平，以滿意學校的工程建設提升學校服務管理的水平，以人文學校工程建設來提升校園文化水平。
2.堅持以改善教學條件為基礎，努力建設優美的校園。
       學校的硬件設施更趨完備，學校由紅豆集團按照省辦標準投資興建，校園一體化的規劃，造型美觀，設施健全。教學區、活動區布局合理。活動室配備基本齊全，學校的現代化的教學設備，信息化的裝備基本符合標準。學校加大教育裝備的投入，加速教育現代化的步伐，不斷完善教育的設施，每個班都配了電腦，開通了校園網，裝備了多媒體，電腦房，電子閱覽室，圖書室等，為現代化教育設施奠定了良好的物質基礎。學校的育人環境更加優化，以家園建設為主題，以愛善為主要的內容，建設了校園文化，校園的板報、櫥窗、家語、家訓、家約，教師內外的陳列布置，整齊美觀，讓班級文化，走廊文化，兒童文化，校園文化，以至于教育文化能夠融為一體。
3.堅持以教師的發展為核心，奮力打造溫馨家園。
       堅持以教師的發展為本，以家園文化建設為載體，打造和諧家園，培養兩支隊伍。學校始終堅持和諧溫馨和責任奉獻并重，堅持評價激勵自理自行并舉，開展了開心月末，快樂天使等豐富多彩的活動。讓教師充分感受到組織的關愛和集體的溫暖。增強教師的隊伍的凝聚力，同時學校以珍惜每次創造美譽度的機會為師生的宣言。提高教師的責任感和戰斗力，結合學校三年發展規劃的制定，著力幫助教師形成兩種意識：服務意識和質量意識。促進教師師德修養的提升和教育理念的轉變。學校采用抓兩頭帶中間的培訓策略，通過專家的引領，組內的互研，個人的反思等多種方式，提升教師的專業素養，堅持以教育科研課題的研究為抓手，定期開展校內研究課，推門聽課，骨干教師的展示課，青年教師的匯報課，利用講座、沙龍、專題研討，網上論壇為教師的成長引路子結對子搭臺子，調高教師教育水平，促進教師反思教育行為，走專業成長之路。
4.堅持以學生的發展為根本，悉心營造和諧的樂園。
       學校本著以人為本，以德為先，以智為上的原則，將德育工作作為重心，將養成教育作為德育工作的重點。以活動為載體，用文化做引領，用隊伍做支撐，用制度為規范，用評比來推動，形成了校長推動，德育牽手，全員參與，家長配合，學生素質全面發展推進的模式。為學生健康成長，終身發展奠定了基礎。其中聚沙塔這樣一種評價機制，每周自省這樣一種評價制度，班級之星的評選，洗手問好，不亂丟亂拋，基本習慣的培養，光榮的升旗手，“瞧，我真棒！”，我行我能我可以，光榮一刻，小小精神論壇等主題教育活動，形式多樣，成效顯著，表現出了德育活動小，心，靜的獨有特質。學校以目標管理為導向，分年段制定了行為規范的行為細則，目標明細，分層推進。以細節管理為重點，從日常小事做起，注重過程，綜合評價，以制度管理為抓手，日日有巡視，周周有考核，管理精細。真正落實全員管理，全程管理，全方位管理。做到嚴、細、實、衡，以及要求嚴格，過程細致，措施扎實，持之以恒。學校重視學生的心理發展，依據本校的實際，開展有針對性的心理健康教育，保障學生身心和諧。學校的泥塑、射箭等特色活動，獨辟蹊徑，碩果累累。不但培養了學生顯性的動手能力，也培養了學生良好的意志品格和行為習慣。培養了學生的合作意識和交往能力。提升了學生的綜合素養和學校的教育內涵。
5.堅持以質量的提升為目標，大力構建勤實學園。
       學校堅持一個中心，是立足課堂實施有效教學，提高教學質量。抓好三個關鍵點，抓有效的備課，課堂教學，作業。嚴格執行教育部門的“無嚴”規定，規范課程的管理，各類課程開齊、開足、上好。加強備課組的建設，完善集體備課制度，關注教學全程的灌輸。出臺了行政的訓課制度，學生的日常檢查制度。學校的分管校長，教導主任，教研組長對各位老師的備課、作業進行不定期檢查，提出反饋，提出整改意見。在檢查中發現一些班級作文批改很有特色，批改詳略結合，有學生相互批改等方式的有益探索和嘗試。學校也定期開展科技節、體育節、藝術節等活動，開展查字典、寫字、誦讀、口算、作文、小報展覽、優秀作業展覽等有針對性的競賽活動，增強學生的文化素養和學習能力。學生參加省市區的講故事、英語口語、作文競賽等多項比賽成績突出。可以說教師教得勤，教得實，學生學得勤，學得勤。學校注重教研與科研的結合，以教研為課題，以科研為先導，貼近教育工作的實際需要，做有效的課題研究。開展了三段課堂的研究課。通過編輯學校資訊的方式，使外出學習的收獲可以廣泛傳播，放大學習的成果。主題明確，資源共享，同伴互助的教研風氣已經初步形成，促進了教師教育水平的提高。
雖然學校建校5年，但感受到學校取得了很大的成績，被評為中央教科研基地、江蘇省科普示范學校、鎮江市的教科研基地等等，也成功舉辦了江蘇省現場研討會等多項活動。


三、改進意見
       經兩天的現場考察和學習，時間短暫，但收獲頗多。總的印象是三個關鍵詞：1、在努力2、有潛力3、需借力。在努力就是說學校老師有追求，一直在努力，決不懈怠。有潛力，學校的綜合實力比較強，完全有發展成名校的潛力，這一點不容置疑。需借力，學校的發展需要各方面的關心和支持，給予學校騰飛的力量。學校整體的校容校貌，師生良好的狀態，校園里充滿著勃勃生機，使我們流連忘返。特別是胡校長從創建學校至今辦學熱情絲毫不減當年，心中滿懷熱情，以極強的事業心和責任感，腳踏實地，辛勤耕耘，愛校如家，默默奉獻，讓人印象深刻，值得我們敬佩，也值得我們學習。
 本著以評促進的原則，提出如下意見：
1.香江花城小學才擁有5年短短的辦學經歷，學校廣大的教職工為之努力過，奮斗過，各方面已經取得了不少的成績，但是現代化教育的建設，現代化這種形式的探索是永無止境的，建議學校要以此次現代化小學的創建為契機，進一步論證完善學校的發展、規劃和遠景目標。遠景目標可以是五年十年二十年的目標，力爭使我們的辦學理念更加科學，思路更加明晰，目標更加具體，更加有力。
2.香江花城小學從成立到兩個學校的合并，師資經過了組建，整合，提升的過程。兩支隊伍的建設，行政和教師的隊伍建設取得了明顯的成績。但是我們知道教學現代化最關鍵的是人的現代化，是師資隊伍的現代化。我們建議學校要積極爭取上級主管部門的支持，在班子的配備，教師隊伍的優質均衡等方面要做出努力。同時要激活機制，加大骨干教師的培養力度，促進學校整體的辦學水平，再上新的臺階。
3.香江花城小學努力構建勤實校園，學校在教學常規管理校本教研等推進的方面可圈可點之處很多。我們知道實施素質教育，課堂是主陣地，提高課堂教學的質量是我們辦學永恒的追求。我們建議學校可以進一步提升校本教研的層次和水平，加大常態課的管理力度，努力發揮現有的骨干教師的積極作用加強對外的教學交流理念，打造具有自身特色的教研品牌，在有效課堂的領域作出新的探索和貢獻。以上匯報有不對之處，請各位批評指正。